RESUMEN TÉCNICO
Es un juego-taller preventivo dirigido a niños, niñas y adolescentes de educación primaria y secundaria cuyo objetivo principal es desarrollar competencias de autoprotección y buen trato en contextos relacionales.
1. Fundamentación Conceptual
Se sitúa dentro de los modelos preventivos de protección integral de la infancia.
El dispositivo pedagógico utiliza el juego como herramienta para que los participantes:
- Identifiquen situaciones de riesgo o vulnerabilidad.
- Aprendan a establecer límites.
- Desarrollen habilidades para pedir ayuda.
- Participen en la construcción colectiva de CÓDIGOS DE CONDUCTA.
2. Objetivos del Juego Taller
Objetivos Generales
3. Marco Teórico – Enfoque de Protección Integral de la Infancia
El juego se enmarca en el paradigma preventivo impulsado por la Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI), que promueve la creación de entornos seguros y protectores en todos los contextos donde participan menores.
Siguiendo las aportaciones de Robert Neuburger, el juego distingue tres dimensiones del espacio de intimidad que propone una metodología que permite a niños, niñas y adolescentes comprender los límites relacionales y participar en la definición de códigos de conducta participativos y protectores
Este enfoque plantea que:
- La prevención de la violencia debe ser educativa y comunitaria.
- La protección es una responsabilidad compartida entre instituciones, profesionales, familias y comunidad.
- Y la infancia debe participar activamente en la construcción de espacios seguros.
El concepto central del juego es la autoprotección, desarrollando habilidades que permiten a una persona:
- Reconocer situaciones de riesgo.
- Establecer límites ante conductas invasivas.
- Pedir ayuda a personas designadas pare ello y de confianza.
- Y actuar de forma protectora hacia sí misma y hacia otras personas.
El juego incorpora elementos de la Comunicación No Violenta (CNV) para enseñar a responder ante situaciones problemáticas.
4. Metodología Participativa
Una de las características metodológicas centrales de KODE Limit es la utilización de situaciones relacionales concretas que invitan al grupo a reflexionar sobre:
A partir de estas reflexiones colectivas, el grupo puede elaborar códigos de conducta participativos, que funcionan como acuerdos de convivencia construidos por el propio grupo.